De behoefte aan huiswerkbegeleiding komt meestal niet voort uit een beperkte intelligentie. Er zijn veel verschillende problemen die ten grondslag kunnen liggen aan achterblijvende studieresultaten. Problemen thuis, specifieke leerafwijkingen als dyslexie, ADHD, dyscalculie, een taalachterstand of het niet goed kunnen volgen van een bepaald vak, door het gebrek aan uitlegvaardigheid van een docent. Dit zijn allemaal oorzaken die ervoor zorgen kunnen dat de cijfers van een student (tijdelijk) onvoldoende zijn. Ook de invoering van de Tweede Fase (met het bijbehorende Studiehuis) blijkt voor een groep leerlingen voor problemen te zorgen. Het zijn die leerlingen die in de uren die zij elke dag zelfstandig moeten werken, niet genoeg hebben aan de zorg en aandacht die op scholen worden geboden. Er blijkt vaak behoefte aan structuur en extra steun na schooltijd. Daarnaast speelt faalangst ook een rol. Een leerling kan het op zich wel, maar is door eerder falen zo uit het lood geslagen, dat hij bij voorbaat al een black-out krijgt, waardoor hij een repetitie of schriftelijke overhoring niet goed kan maken. En dan hebben wij het maar niet eens over spreekbeurten, groepspresentaties en mondelinge tentamens!